Что собой представляет познавательная деятельность и в чем ее суть

Познавательная исследовательская деятельность человека – это единственный путь познания мира. Только так можно получить знания, которые ложатся в основу психических процессов, проходящих внутри человеческого разума. Они, в свою очередь, формируют человека за счет обучения, получения собственного опыта и формирования навыков.

Определение и основные понятия познавательной деятельности

Познавательная деятельность – это своеобразный процесс, который включает в себя четыре позиции:

• получение и усвоение знаний;
• их совершенствование;
• преумножение;
• развитие.

Третья позиция должна быть постоянно непрерывной. Останавливаться не получится, потому что познания присущи только человеку. И если он остановился, то превращается в сущность, сознание которой падает до уровня животного разума. Поэтому познание мира – это высший психологический уровень познания.

По сути, это целое трех составляющих:

• практические действия;
• восприятие мира через чувства;
• теоретическое осознание того, что человек делает.

Но только в процессе обучения эти три составляющие могут создать единое целое, которая приобретает выраженную форму – яркую и четкую. В конечном итоге она становится осознанной.

Человеческое сознание состоит из трех частей:

• переживания;
• отражения чувств;
• процесс познания.

Все три составляющие реализуются психическими процессами, происходящими в мозгу:

• мышление;
• память;
• внимание;
• воображение;
• речь;
• ощущения;
• представление;
• восприятие.

Но чтобы осуществлять все эти вышеперечисленные процессы, необходимы:

• объект, в данном случае знания;
• субъект – тот, который эти знания получает;
• связь между ними– она должна быть причинно-следственной, то есть определять, зачем необходимо получить эти знания.

Знания могут быть истинными или ошибочными. Но в любом случае их получение и принятие является результатом познания.

Задачи и мотивы

Мотив – это побуждение к действию. И если говорить о процессе познавательной деятельности, то в первую очередь все касается получения информации.

При этом мотив делится на две группы:

• основной или ведущий;
• второстепенный, по-другому называют стимулы.

Есть еще одно разделение на осознанные и неосознанные.

Поэтому существуют определенные характерные признаки мотивов:

• они все связаны между собой и составляют единое целое;
• некоторые из них могут иметь отрицательную форму;
• все они формируют определенную иерархию.

Что касается задачи активизации познавательной деятельности, то это создание условий, при которых получение знаний (опыта) происходит быстрее, комфортно и эффективно.

Разновидности познания

Усвоение получаемых знаний основано на человеческих органах чувств.

Поэтому само познание состоит из двух ступеней:

• чувственная;
• рациональная.

Первая – это сами ощущения мира, постижения их подлинности. Получается, что человек понимает происходящее.

Вторая – здесь основа разум, который определяет достоверность. Человек не только понимает происходящее, но может все это объяснить.

Чувственная познавательная деятельность состоит из трех форм:

• ощущения, как низшая составляющая;
• восприятие;
• представление – высшая форма.

Ощущения – это возможность получить информацию об объекте с помощью запаха, цвета, вкуса и соприкосновениями. То есть самыми примитивными анализаторами, которые отразить целостность объекта не могут.

Восприятие – это несколько ощущений, которые отражают целостность образа. При этом человек начинает отличать один объект от другого, адекватно опознавать предметы.

Представление – это что-то между чувственной и рациональной познавательной деятельностью. Здесь появляется процесс отделения образа от самого предмета. Появляется возможность представить предмет, которого в данном месте нет. Задействуются фантазия, воображение.

Рациональность появляется, когда:

• человек может отделить мысль от предмета;
• он может мыслить, обобщая такие понятия как материя, время, пространство, масса и прочее.

Отсюда три формы рациональности:

• понятие;
• умозаключения;
• суждения.

Все три формы одноуровневые. Здесь нельзя установить приоритеты. Но необходимо добавить, что без дополнительных форм они работать не будут.

Это формы абстрактно-логического мышления:

• анализ;
• сравнение;
• дедукция и прочее.

Взяв за основу три формы и приложив к ним дополнения, человек может выстроить выводы, которые являются заключительной стадией познавательной деятельности.

Две ступени – чувственная и рациональная – единое целое. Они переплетаются, переходят друг в друга, как процесс диффузии. Проще можно сказать, что чувственное мышление – это ощущения, рациональное – это возможность сделать выводы из полученной информации. Если выводы сделаны правильно, то конечный итог познавательной деятельности – истина.

Существует сам объект изучения, а также методы получения информации о нем.

В этом плане ученые разделили познавательную деятельность на четыре группы:

1. Обыденная или практическая. По сути, это основа всего, потому что это первичный вид познания, в котором человек получает максимальное количество знаний об окружающем мире. И эти знания приходят осознанно или спонтанно. Это собственный опыт субъекта, на основе которого формируются выводы.
2. Научная. Здесь происходит изучение предметов, их свойств, а также взаимодействие между объектами. При этом последние объединяются в группы по схожим свойствам. Здесь доминанта – логика и сделанные на ее основе выводы. Научная познавательная деятельность состоит из двух уровней: эмпирическая (приборы и анализаторы), теоретическая (расчеты, логические умозаключения).
3. Художественная. Это симбиоз двух предыдущих групп. Обычно проявляется через искусство. Здесь субъект занимается не только познанием мира, но и самопознанием. Творец отображает ситуацию, которую он видит по-своему. Она присуща только ему. Но чаще именно такая информация дает больше знаний, чем научный подход, что неоднократно уже доказано.
4. Религиозная. Здесь основа – Бог. Он – носитель истины окончательной, хранилище и источник знаний. Ко всему этому можно прийти только через самоотречение, самопознание или с помощью божественного откровения. Цель религиозной познавательной деятельности не является поиск истины. Здесь происходит изменение человека, оно духовное, через которое он приходит к истине. Нравственные проблемы выстраиваются на первые позиции. 

Каждый из четырех видов познавательной деятельности предлагает собственное отличное от других познание мира. У каждого свои доводы, свой путь поиска истины, а также ее толкование. И только за счет этого картина мира предстает перед субъектом объективной и полной.

Сегодня существует большое количество технологий познавательной деятельности, которые дают знания разным группам и категориям людей. Специалисты в этой области решают серьезные задачи, которые перед ними ставить профессия. Это в первую очередь касается педагогов.

Оказалась ли полезной для вас статья?

Познавательная и коммуникативная деятельность: видео.

А что думаете по этому поводу вы? Какой путь познания самый эффективный? Или такого нет? Напишите в комментариях. Сохраните статью в закладках, поделитесь ею в социальных сетях.