Что такое технологическая карта для урока по ФГОС: образец

Во время работы современные учителя могут использовать технологические карты урока. Такая форма подготовки отличается от привычного конспекта тем, что включает намного больше структурных элементов. Разберем, что собой представляет технологическая карта урока по ФГОС, образец также будет представлен ниже.

Планирование учебного процесса

Составление поурочных планов – важная часть деятельности любого работника образовательного учреждения. Учителя планируют свои занятия с учетом индивидуальных особенностей учеников, требований учебной программы, образовательных документов. Они составляют план работы на год, неделю и поурочные планы. Это можно осуществлять двумя способами: фиксировать свою деятельность в форме конспектов, что является более привычным способом для учителей или с помощью техкарты.

Запомните! Конспект имеет вид сокращенного сценария. В нем описывают все этапы занятия, очередность упражнений, действий учителя.

Технологическая карта урока
Составление поурочного плана

Он имеет свободную форму написания: отображать информацию можно в повествовательной манере по разделам, в схеме или таблице. Каждая школа утверждает свой формат этого документа.

В некоторых высших учебных заведениях студентов учат записывать в конспект даже приблизительную речь на каждом этапе. В конспектах описывают методы и средства обучения, которые использует учитель, прописывают общие цели.

Это интересно! Как применяется и что это такое инклюзивное образование в России

Техкарта затрагивает гораздо больше аспектов. Какова форма технологической карты урока по ФГОС. В ней описывают виды деятельности всех участников учебного процесса: учителя и учеников. Также указывают универсальные учебные действия, которые развиваются и формируются на протяжении занятия. Карта помогает проанализировать не только этапы урока, но и его эффективность с точки зрения системно-деятельностного и индивидуального подхода.

Сравнение техкарты и конспекта наглядно представлено в таблице:

Конспект Технологическая карта
Не имеет статуса документа, составляется в более простой форме — презентации, имеет формат «сценария» без дополнительных описаний УУД и используемых технологий. Имеет статус документа, детальнее отображает структуру занятий и формируемые УУД.

Требования к карте

Важно! Пока что учителя не должны в обязательном порядке оформлять свою деятельность с помощью новой формы организации педагогической работы, но во многих школах практикуют такой подход.

Технологическая карта урока
Технологическая карта урока

Основные требования к составлению техкарты:

  1. В «шапке» (начальная часть) документа прописывают общие данные: название предмета, тему и тип учебного занятия.
  2. Вместо целей, который привычны для конспекта, формируют «прогнозируемые результаты»: то, что учитель ожидает получить от учеников. Результаты делятся на три блока: личностные (умение оценивать себя и других, работать в коллективе, решать конфликтные ситуации), метапредметные (умения устанавливать аналогии) и предметные (которые касаются конкретного предмета). В этой части техкарты указывают дидактические средства и необходимое оборудование.
  3. Основная часть техкарты оформляется в форме таблицы. Единой табличной формы не существует. В ней используют столбики с названиями отдельных этапов, видов работы, содержания материала, указывают, какие УУД формируются и с помощью каких средств. Дополнительно можно указать время и способы контроля.

Важно! Техкарту формируют с помощью учебной программы. Из нее можно брать перечень УУД и использовать эту информацию для формулирования прогнозируемых результатов.

Дополнительно к карте прикрепляют схемы, таблицы, список литературы, если есть такая потребность. Рассмотреть особенности технологических карт детальнее следует на примерах отдельных предметов.

Технологическая карта урока
Требования к шапке

Технологическая карта урока английского имеет такой стандартный вид.

Класс 5
Предмет Английский язык
Тема «Daily routines»
Цель Формирование ключевых компетенций, развитие навыков общения, аудирования и письма
Задачи Практические:

развивать умение решать проблемные ситуации, использовать целевую лексику в коммуникативных ситуациях; развивать умения письменно выражать свои мысли, используя изученные лексемы и грамматические правила.

Образовательные:

залучать в устную и письменную речь выученные ранее лексемы и грамматические структуры, использовать правильно простое настоящее время

Воспитательные:

развивать умение слушать одноклассников, давать советы, формировать социальную коммуникативность и гибкость в общении с разными людьми;

воспитывать в учеников любовь к иностранному языку, уважение к культуре страны, язык которой изучается.

Развивающие:

развивать фантазию, инициативность, учебные и организационные навыки;

развивать умение взаимодействовать на иностранном языке с другими людьми, адаптировать свою речь под особенности коммуникативной ситуации.

УУД, которые формируются у детей Личностные: развивать мышление, умение адаптироваться к разным ситуациям, формировать внутренние мотивы к обучению.

Регулятивные: учить планировать свою деятельность, анализировать ее и самостоятельно корректировать.

Коммуникативные: развивать умению продуктивно взаимодействовать с другими участниками учебного процесса.

Познавательные: учиться импровизировать в общении, находить способы решения проблем, анализировать и использовать полученные знания.

Формы организации деятельности Индивидуальная и фронтальная работа. Самостоятельна работа для проверки полученных знаний. Групповая работа с коммуникативными ситуациями
Технологии личностно-ориентированное обучение;

обучение с помощью ИКТ;

сотрудничество.

Методы беседа;

работа в микрогруппах;

игровые методики.

Материалы Компьютер с презентацией, раздаточный материал, книги, доска.

В этом случае структура занятия может идти отдельным приложением к техкарте или дополнительной строкой в этой таблице.

Технологическая карта урока
основные блоки технологической карты

Технологическая карта урока математики может иметь такое оформление. Приведем пример на основе урока математики в 5 классе:

Тема: десятичные дроби;

Планируемые результаты:

  • личностные: ученики умеют формировать собственные цели саморазвития, понимают свою роль в образовательном процессе и осознают значение урока математики для жизни, понимают особенности применения выученных правил для решения практических задач;
  • предметные: ученики умеют применять в реальной жизни умножение десятичных дробей, понимают, для чего нужно это умение и как его использовать в реальной жизни.
  • метапредметные: ученики понимают сформированные учителем проблемы, умеют анализировать результаты своей деятельности и корректировать их.

Это интересно! Понятие универсальные учебные действия: что это такое

Тип: изучение нового материала.

Оборудование: презентация, книга, доска, раздаточный материал.

В этом варианте в шапку техкарты выносится информация не только о типе урока и предмете, но и о целях. В таблице в таком случае оформляется ход урока в таком формате:

Этап Действия преподавателя Деятельность ученика Методы, формы, приемы работы УУД Результат
Поэтапно расписываются все структурные элементы урока, дополнительно можно указывать ориентировочное время, затраченной на каждый этап Напротив каждого этапа указывается то, что делает педагог: что говорит, какие дает задания. Как на деятельность учителя реагирует ученик: выполняет задания, отвечает на вопросы. Содержание деятельности учителя с точки зрения методики: названия используемых методов, приемов, способов Какие УУД формируются на каждом этапе и во время использования каждого метода Прогнозируемый, ожидаемый учителем результат после каждого действия и приема работы.

Полезное видео: составление технологической карта урока ФГОС

Как выглядит технологическая карта урока русского языка по ФГОС

Еще один вариант оформления карты на примере предмета «русский язык». Универсальные учебные действия можно оформить после шапки в форме таблицы:

Личностные Регулятивные Коммуникативные Познавательные Предметные
Формировать способность самостоятельной самооценки на основе результатов деятельности. Учиться оценивать результаты деятельности других учеников, организовывать самостоятельную работу и самооценивание На основе правильно сформулированной цели и особенностей коммуникативной ситуации выстраивать модель общения, которая помогает достигнуть желаемых коммуникативных результатов Учиться систематизировать результаты обучения, использовать полученные знания в реальной жизни. Ознакомиться с правилами написания суффиксов в глаголах настоящего времени (эти цели прописываются в соответствии с учебной программой)

После этого учитель расписывает все этапы обучения. Его структурные элементы должны быть выстроены таким образом, что поставленные цели достигались с помощью разных методов, приемов и способов.

Технологическая карта – удобный инструмент для учителей, которые серьезно относятся к своей работе. С ее помощью можно спланировать все детали, не упустить важные аспекты. Часто этот документ рекомендуют готовить тем, кто проводит открытый урок по разным предметам: комиссия имеет перед глазами карту и на основе действий учителя во время занятия делает выводы о его квалификации и профессиональной подготовке.

Это интересно! Самые интересные темы для написания научно исследовательской работы

Полезное видео: мастер технологических карт

Вывод

Для создания техкарты не обязательно самостоятельно оформлять таблицы и списки. В интернете существует готовая разработка технологической карты урока по ФГОС, есть множество доступных для скачивания готовых шаблонов, где учтены все требования к технологической карте. Учителю нужно только заполнить соответствующие графы своими целями и материалом.

Помогла статья? Оцените её
Звёзд: 1Звёзд: 2Звёзд: 3Звёзд: 4Звёзд: 5
Загрузка...

Отзывы и комментарии

Adblock detector